إختبار رسم الرجل

  مقدمة :      

منذ ظهور اختبار رسم الرجل عام (1926) ، وهو يستخدم على نطـاق واسـع مـع الأطفـال في المـدارس والمؤسـسات الاجتماعيـة، ومـع ذوي الفئـات الخاصـة لقيـاس الـذكاء، وقـد اسـتخدم في أغلب دول العامل، ً نظرا لكونـه اختبـار عـبر حـضاري.. ومل يـتم اسـتخدامه فقـط لقيـاس الـذكاء،  بــل أن بعــض البــاحثين اســتخدمه أيــضا للتعــرف عــلى نــواحي الشخــصية.

 التعريف بالإختبار :     

   وضعت ھذا الاختبار العالمة فلورانس جودناف (Enough Good Florance ( في عام

1926 إذ تعتبر جودناف صاحبة الفضل في تكوین اول اختبار مقنن لقیاس الذكاء من خلال

الرسوم و استنتجت من أبحاثھا و أبحاث من سبقھا إن ھناك علاقة وثیقة بین تكوین

المفھومات المستنبطة من الرسوم و بین الذكاء العام" ( الھنیدي ، 2007 ، 158)، " وھو

اختبار أدائي غیر لفضي لقیاس الذكاء و القدرات العقلیة للأعمار ما بین الثالثة و الخامسة

عشر"( أبو حماد ناصر الدین ، 2007 ، 231، )،" و اظھر انه أداة واعدة ، فھو یعتمد على  فكرة المناظرة بین مراحل النضج العقلي .

لماذا الرسم ؟

   تذكر جودناف أن الرسم عبارة عن لغة ، یكشف على المستوى المعرفي ، لا يهدف الى توضيح الصورة من الناحية الجمالية، أو تجسید للصور المرئیة ، بل یتم رسم ما يعرفه لا ما يراه ان قدرة الفرد على معرفة الأشیاء و الأجسام من خلال رسومھا ترتبط بذكائه و القدرة على تمثیل الأشیاء و الأجسام بواسطة الرموز ھي تدل على مزید من الذكاء لما تتطلبه من درجة أعلى من القدرة على التجرید و الاختزال و الإبداع ویعتبر الرسم بمثابة لغة للتعبیر ، أدواتھا الخطوط و الأشكال المرسومة لا الكلمات المكتوبة أو المحكیة و التي ھي رموز تستطیع أن تعبر عن المفاھیم ، و المفاھیم ترتبط مباشرة بالذكاء سواء في نشوئھا أو في تطورھا و توسعھا و بالتالي یكون أي رسم حر لشيء ما یقوم به الفرد إنما یعكس مفھومه  لذلك الشيء.

لماذا رسم الرجل ؟

- شكل الإنسان أكثر ألفة عند الأطفال.

- يفضل الأطفال رسم الإنسان عن غيره.

- شكل الانسان فيه ميزة تسمع بالفروق الفردية بأن تظهر.

- شكل الإنسان موحد في جميع الظروف والأحوال.

- يتميز شكل الانسان بالبساطة التي تتفق مع إمكانات الرسم عند الطفل.

- اعتبار أن هيئة الرجل مألوفة لجميع الأطفال ، وأعضاء جسمه أكثر وضوحًا له من المرأة.

-         لوجود فروق كبير في لباس المرأة من مجتمع لآخر، الشيء الذي يوجد بفروق قليلة عند الرجال في لباسهم.

استخدام إختبار رسم الرجل :

ويعد اختبار رسم الرجل لجودانف (1926 (Goodenough )( من أشهر الاختبارات التي اهتمـت بقياس الذكاء لدى الأطفال، حيث يطلب من الطفل أن يرسم رجلا،ً ً ثـم يـتم تحليـل الرسـم وفقـا لقامئـة تتضمن (51) عنصرا،ً حيث يتم تقدير العمر العقلي ونسبة الذكاء، إلا أنه تم إدخال تعديلات عـلى قامئـة التحليل بالاشتراك مع هاريس (1963)، فأصبحت القامئة تحتوي على (73) عنصرا.

 وينطلق اختبار رسم الرجل (لجودانف) لقياس الذكاء من مسلمة مؤداهـا أن الطفـل يرسـم مـا يعرفه، وأنه ميكن أن نحدد ذكاء الطفل من خلال ما يعرفه ويضمنه من تفاصيل ونسب ومنظـور تتـصل بأعضاء الجسم والملابس الخاصة بالرجل المرسوم. ورمباوقع اختيار جودانف على رسم الرجل لقيـاس الـذكاء إلى اعتبار أن هيئة الرجل مألوفة لجميع الأطفال، ً وأعضاء جسمه أكرث وضوحا له من المرأة. وقــد اتــضح بنــاء عــلى هــذه النظــرة المعرفيــة لرســم الرجــل أن رســوم الأطفــال مرتفعـي الـذكاء يظهـر فيهـا تفاصـيل أكـرث ونـسب واقعيـة ومنظـور جيـد، وذلـك بعكـس رسوم الأطفال منخفضي الذكاء والتي يظهر فيها تفاصيل أقل ونسب محرفة، ومنظور رديء، والأمـر عـلى هذا النحو يشري إلى أن اختبار رسم الرجل لجودانف يقيس القدرة العقلية التي تتمثل في كم ما يعكـسه الطفل من تفاصيل، وكيف ما يشكله من علاقات لهذه التفاصيل التي يرسمها.

وقد أثريت بعض المشكلات الحضارية في اسـتخدام اختبـار رسـم الرجـل لقيـاس الـذكاء، ولعـل أهمهـا مـشكلة الملابـس التـي يرتـديها الرجـل (حيـث الملابـس التـي تغطـي أجـزاء مـن جسم الرجل، ً والتي يتم التقـدير وفقـا لهـا، كالجلبـاب والعاممـة)، مـام دعـا الـبعض إلى اقـتراح مفاتيح خاصة بتصحيح رسم الرجل ً الذي يرتدي جلبابا أو الذي يرتدي ملابس غري أوروبية، وهو ما يعد حلاً ومشكلة منهجية في آن واحد. وعلى أي حال فإن اختبار رسم الرجل لجودانف لا يعدو في تقييمه لذكاء الأطفال سوى أن يقدم لنا مؤشرا سريعا لمدى الذكاء لدى الطفل وليس بالتأكيد نسبة الذكاء التي تعبر عن قدرته العقلية العامة، ولذا فإننا لا نعتمد عليه بمفرده في قياس ذكاء الأطفال. وبالرغم من ذلك فإن هذا لا يقلل من أهمية هذا الاختبار فهو مازال يعد من أكـرث الاختبـارات عبر الحضارية انتشارا، وأنه لا غنى عنه في التقيـيم الـسريع لـذكاء الأطفـال، وخاصـة المـصابين بـالتخلف العقلي.