نظريــة التحليـــل النفســــي (الجزء الثاني)

مراحل النمو النفسي- جنسي عند S.Freud :

    يمر النمو النفسجنسي عند "فرويد" بخمسة مراحل تتميز كل مرحلة عن المرحلة الأخرى بمنطقة الشبق وطبيعة النمو وخصائصها، ونستعرض المراحل فيما يلي:

*1* المرحلة الفمية:

    تكون المنطقة الشبقية (منطقة اللذة) تتمحور حول "الفم" ويكون مصدر الاشباع متمثل في الرضاعة (من خلال مص ثدي الام). فللأم دور كبير في تنشأت الطفل وجعله سويا، فاحتضان الأم لطفلها وتحسيسه بحبها مطلب هام لا يمكن له أن ينمو بدونه. فالطفل يرضع بالغريزة ويستمتع بهذه الخبرة. فغالبا ما يكون الاحباط في عملية التغذية السبب المبكر لظهور القلق ومختلف الاضطرابات الاخرى (كون الأم مصدر إشباع وحماية وأمن).

*2* المرحلة الشرجية:

    مراكز الاشباع الليبيدي تتمركز حول "المناطق الشرجية"، فتتحول منابع إحساس الطفل باللذة من الاحساس المستمد من الفم إلى الإحساس المستمد من وظائف الإخراج (كالتبرز والتبول). وتنقسم هذه المرحلة حسب "كارل أبراهام" إلى طورين:

- الطور الأول: المتعة تكون في إخراج المواد البرازية وكذلك في إخراج النزعة العدوانية، حيث نلاحظ ميل الطفل للعناد وكثرة المطالبة.

- الطور الثاني: تتعلق المتعة بالإمساك والنزعة السادية والضبط والاحتفاظ (فعوض أن تكون عملية الاخراج متعة ولذة، فإنها تصبح مصدر للعقاب والألم).

*3* المرحلة القضيبية:

    يكشف الطفل أعضائه التناسلية ويحقق لذته من خلال العبث بها. وهنا يكتشف الذكر الفروق الفردية في الأعضاء التناسلية بينه وبين الأنثى. هذا ما يخلق عنده خوفا من الخصاء، فيقاوم خوفه ذلك من خلال الاستعراء. بينما تحس الأنثى بغياب القضيب فتحتج عن ذلك وترغب في امتلاكه وتنظر لأمها على أنها السبب في ذلك، فتبتعد عنها في علاقة مع الوالد (عقدة إلكترا)، وبالموازاة مع ذلك يشعر الطفل بالغيرة على أمه والحقد الموجه لأبيه، فيحدث الخوف من الإخصاء (الذي يثبت عن طريق الختان)، وهذه هي عقدة أوديب، وهاتان العقدتان هما محور الصراع في هاته المرحلة.

*4* مرحلة الكمون:

    تتميز بهدوء النزعات الجنسية والجسمية، وتلعب العوامل الاجتماعية والثقافية دورا كبيرا في النمو الغريزي الانفعالي (وطرق إشباعه والتحكم به) وتسيطر على هذه المرحلة ثلاث ميكانيزمات أساسية:

- الكبت: وهو إقصاء للتمثلات المتعلقة بالنزوات التي تتعارض تلبيتها مع متطلبات أخرى، وهنا نكون بعيدين عن مساحات الصراع ويتم استيعاب المعطيات التربوية.

- التماهي: من خلال استبطان واستكنان صفات ومميزات شخص آخر، بمعنى أن الطفل في هذه المرحلة يقوم بعملية التماهي (فمثالية الأنا يتميز بها شخص آخر كالـم والاب). والتماهي نوعان:

  ...تماهي نرجسي أولي: ترجع جذوره إلى المرحلة الفمية.

  ...تماهي نرجسي ثاني: يتم مع صورة الأب في المرحلة القضيبية.

    وتكوين الأنا وتدعيم قوتها لدى الطفل، لا يتحقق إلا من خلال عملية "التصعيد".

- التصعيد: ميكانيزم دفاعي نفسي لا شعوري، توجهه الطاقة الليبيدية (هذا الميكانيزم يؤدي إلى توجيه النزعات والنزوات الجنسية من مصدرها البدائي إلى المسار الاجتماعي الاخلاقي). بمعنى جعل الشخصية في حالة استعداد لاستبطان واكتساب الأوامر والنواهي الاخلاقية والاجتماعية، بمعنى السمو بالسلوكات الجنسية نحو التدريب والتعلم والعقلنة.

*5* المرحلة الجنسية:

    ترتبط سلامة النمو الخاص بالنضج الجنسي من الناحية التركيبية والوظيفية في هذه المرحلة، بالحل السليم والايجابي للمركبات الأوديبية وفشل حل هذه المركبات حينها (خلال المرحلة الاوديبية) يؤدي إلى إعاقة النمو (كحدوث التثبيت أو النكوص) وظهور أعراض الاضطرابات النفسية.