1.1.1      Habileté d'utiliser les supports pédagogiques

Les supports pédagogiques sont définis comme tous les dispositifs, outils et matériels que l'enseignant utilise pour améliorer les processus d'enseignement et d'apprentissage et atteindre les objectifs pédagogiques.

1.1.1.1     Types de supports pédagogiques :

• Moyens audois et visuels : 

(a) Moyens qui ne nécessitent pas l'utilisation de machines pour afficher, tels que : l'utilisation de tableaux noirs, de graphiques, d'affiches, de tableaux d'affichage, de présentations et de modèles, de carte, l’utilisation de diapositives et d'images fixes, médias audio…

(b) Moyens de l’environnement local : Il comprend des visites et des voyages éducatif, C’est l’un des moyens éducatifs les plus réalistes de réaliser l’interview

1.1.1.2     Les bases de l’utilisation des supports pédagogiques

v  Définir avec précision les objectifs pédagogiques et les relier correctement aux moyens permettant d’assurer la réalisation de ces objectifs.

v  S’assurer qu’ils sont mesurables et qui permettent de faire l’évaluation

v  Connaître les caractéristiques des apprenants et l'adéquation des supports pédagogiques utilisées avec leurs niveaux en termes d'âge, d'intelligence et de connaissances préalables.

v  Connaissance du programme académique pour réaliser l'intégration entre la méthode et le contenu général.

v  Essayez le support avant de l’utiliser.

v  Préparer l’esprit de l’apprenant à comprendre le contenu du support en posant une série de questions pour l’inciter à prêter attention.

v  Créer l’atmosphère appropriée à l’aide des moyens, y compris l’atmosphère appropriée dans toutes les conditions naturelles entourant l’apprenant, telles que : la préparation de l’éclairage et le moment approprié pour exposer le support,

v  Évaluer la méthode après utilisation pour s’assurer qu’elle a atteint les objectifs qu’elle s’est préparée à atteindre.

1.1.1.3     L’importance des supports pédagogiques

    Réduit les efforts déployés par les étudiants et les enseignants,

    Cela va au-delà du langage verbal et de ses problèmes et défauts. Parce qu'il facilite le processus pédagogique et l'échange d'informations entre l’apprenant et l'enseignant.

    Il transmet les connaissances et les informations plus clairement car il clarifie tous les aspects ambigus et peu clairs pour l’apprenant.

    L'intérêt de nombreux apprenants, à mesurer qu'ils se développent.

    La capacité de l’apprenant à mémoriser et à comprendre plus rapidement

    Rendre la réflexion et la recherche d’informations meilleures et plus larges

    L’apprenant obtient l’information sous la forme correcte et avec sa prononciation et sa signification scientifique.

    L’information est fixée dans l’esprit de l’apprenant aussi longtemps que possible, parce qu’elle lui a été fournit de différentes manières.

1.1.2      Habileté à susciter la motivation à apprendre

Il a pour but de susciter le désir d’apprendre de l’apprenant et de le motiver à le faire.

Avantages

• Faire accepter à l’apprenant le processus d’apprentissage.
• Réduit leurs sentiments d’ennui et de frustration
• Augmente leur sentiment d’enthousiasme et d’intégration dans les situations d’apprentissage

1.1.2.1     Stratégies pour stimuler la motivation des élèves à apprendre :

• Diversification dans la stratégie pédagogique.
• Relier les sujets à la réalité de la vie des étudiants
• Soulever des questions qui nécessitent une réflexion tout en valorisant les réponses de l’apprenant,
•  Relier les objectifs de la leçon aux besoins mentaux, psychologiques et sociaux de l'apprenant
• Diversification des stimuli
• Participation de l’apprenant à la planification de son travail pédagogique
• Exploiter les besoins fondamentaux de l’apprenant et l’aider à les réaliser
• Fournir immédiatement à l’apprenant les résultats de son travail.
• Préparation et planification appropriées des cours
• Ressentir les sentiments de l’apprenant, partager ses avantages et ses problèmes, et l’aider à les résoudre.