الدرس السادس: استراتيجيات مهارة القراءة/مهارة الكتابة

اهداف الدرس:

التعرف على مهارة القراءة ومهارة القراءة

ان يعرف الطالب ماهي استراتجيات القراءة

وان يتعرف على ماهي استراتجيات الكتابة

ان يتعرف الطالب على كيفية تنميتهما

أولا مفهوم استراتيجيات القراءة: القراءة من أفضل المهارات والعادات التي يمكن اكتسابها وأكثرها فائدة ومتعة، ولكن قد تكون القراءة أحيانًا غير فعالة ولا تؤتي ثمارها، ولهذا يوجد ما يعرف باستراتيجيات القراءة التي تساعد على تطوير مهارة القراءة وفهم المقروء بشكل جيد وسريع واستراتيجيات القراءة :تعني الإجراءات التي تساعد الطلاب أو القراء العاديين على النظر في الكلمات وتفسير معناها الأمر الذي يساعد على فهم المعنى وتطوير مهارة القراءة عمومًا
استراتيجيات القراءة الفعالة توجد خمس استراتيجيات أساسية للقراءة الفعالة، وهي كما يأتي:

 1*الربط بالمعارف السابقة: أثبتت الدراسات أن التعلم والقراءة يكونان أكثر فاعلية عند ربط المحتوى بالمعلومات والمعارف السابقة الموجودة لدى الطالب أو القارئ بشكل عام، وبالتالي تسمح للقارئ بالبناء على مخطط موجود لديه مسبقًا عوضًا عن بناء مخطط جديد، وبالإضافة إلى أن هذه الاستراتيجية تساعد على تعزيز النشاط والحماس للمعرفة، وتحفز الطالب للتعلم أكثر وتجعل عملية التعلم أكثر جاذبية ومتعة.

2*الاستجواب: تتمثل هذه الإستراتيجية بصياغة القارئ لعدة أسئلة، قبل وبعد عملية القراءة بهدف زيادة الاستيعاب لديه، ويجب أن تكون هذه الأسئلة على ثلاثة أنواع وهي: سؤال الآن: يركز هذا السؤال على جوهر المادة التي تتم قراءتها ومضمونها، وما الحقائق التي تقدمها.

 السؤال التحليلي: يجب أن يجيب عن سؤال "ماذا يريد المؤلف أن أفهم من هذه المادة؟"، ويحتاج هذا السؤال إلى تفكير جيد قبل الإجابة. سؤال البحث: يركز هذا السؤال على تشجيع الطلاب أو القراء على البحث عن معلومات غير موجودة بالمادة التي قرؤوها ولكنها بنفس الموضوع، وذلك بهدف زيادة المعرفة والعلم وتعزيز التعلم النشط.

3* تحليل بنية النص: تتطلب هذه الاستراتيجية معرفة كيفية فهم وتحليل بنية النص، وللوصول لهذه الاستراتيجية يجب تعليم الطلاب الطريقة التي يستخدمها المؤلفون لتنظيم كتبهم، وفهم بنية النص أو النمط الذي يستخدمه الكتاب يساعد على فهم المعلومات بطريقة أفضل، بالإضافة إلى تعليمهم كيفية الاستفادة من العناوين الفرعية، والتسميات، والتعليقات، والجداول، والرسوم البيانية.

4*التصور: تركز هذه الاستراتيجية على تعليم الطلاب كيفية تصور المادة المقروءة، أي تحويل النص المكتوب إلى صور مرئية، قد تكون صور هيكلية أو رسوم بيانية، بناءً على مضمون النص. 5*التلخيص: قدرة الطالب على تلخيص المادة التي قرأها تساعده على فهمها بشكل أفضل، والتلخيص هو القدرة على إيجاز النص وأخذ المعلومات الأساسية والمهمة منه وإهمال التفاصيل غير الضرورية، وربط الموضوعات الرئيسية ببيانات موجزة للوصول إلى الغرض من القراءة.

6*استراتيجيات القراءة السريعة :في حال أراد القارئ قراءة نص بسرعة دون تمحص وتمعن.

استراتيجية مهارة الكتابة:

مهارة الكتابة تعتبر الكتابة مهارة لغويّة تمكّن مالكها من تحويل أفكاره ومعلوماته إلى نصّ مكتوب لحفظها، ونشرها، والتّواصل بها مع الآخرين، وهي مهارة تعتمد على الموهبة، والتّدريب، والممارسة ويملك بعض الأشخاص قدرة على ترجمة الأفكار بطريقة مبدعة تجذب القارئ للغوص في حروفها دون ملل أو سأم، ولا يعني ذلك أنّ من لا يملك الموهبة النّفيسة لن يتمكّن من ممارسة هذه المهارة بالقدرة نفسها. فالتّدريب والممارسة كفيلان بجعل أيّ شخص كاتباً متألّقاً في عالم الكتب
طريقة تعلّم مهارة الكتابة لم يولد شخص قادر على  الكتابة دون محاولة ومثابرة، فالكتابة مثلها مثل القراءة والاستماع مهارة مكتسبة يمكن تعلّمها، وهي تحتاج إلى ثلاث قدرات رئيسيّة لإتقانها وهي:

1* شراء الكتب الأكثر مبيعًا على الإنترنت إتباع طريقة تفكير مبدعة، ومستقلّة، ومختلفة عن أيّ كاتب آخر، حيث يكتب كلّ كاتب ما يؤمن به هو وليس ما قرأ عن غيره من الكتّاب، ويضع مشاعره وأحاسيسه ونظرته للأمور التي يكتب عنها عوضاً عن الانصياع والجري وراء أهواء الآخرين، لتمثل كتاباته شخصيته وتترجم أفكاره.

2* ترتيب الأفكار والرّؤى التي سيشغلها الكاتب في كتاباته، على أن تكون منظّمة ومتسلسلة حسب ترتيب معيّن يخدم موضوع النّص ونوعه، فإذا لم يتوفّر الترتيب المنطقيّ في النص المكتوب لن يتمكّن القارئ من فهمه ومن الوصول إلى الفكرة المنشودة منه.